哪个同学上课发言最积极，哪个班级自修课纪律最安静，哪个年段做操最认真……这些貌似“小事”的好习惯都会被列入崧厦二中“德育点评”范畴内。
校长胡兴祥对此作过点评：开展“德育点评”，旨在将无形的思德教育外化在有形点评中，从学生上课、就餐、路队纪律、校徽佩戴、公共卫生等细微小节入手，做到“小题大做”， 从而引领学生时时养成好习惯，进而正道前行并受益终身。
胡兴祥表示：培养学生良好行为习惯，必须日日抓，时时抓，像滴水穿石一样长抓不懈。
教师：
在养成教育上率先作垂范
作为“全国养成教育实验学校”的崧厦二中，近几年来秉持“教育就是为了培养习惯”办学理念，恪守“知识改变命运，习惯成就人生”校训，每年都有新动作，力促养成教育向纵深处推进。
“教师无小节，处处皆楷模”。教师的一举一动，对学生起着潜移默化作用。养成教育，教师们理应先做起。学校要求教师比照《教师职业道德规范》，开展“每日十问”；定期组织学生评师活动，接受学生监督；完善教师上班签到、集体备课、推门听课等系列制度，激励教师们认真从教，严于律己，处处时时为学生作好表率。
在集思广益基础上，学校推出“教师的十个文明形象”，激励教师对衣着穿戴、教育教学、言行举止等揽镜比照，自觉规范遵循。同时学校把办公室卫生、办公桌整理、私家车停放等细节问题都纳入到具体考核范畴。
广大教师积极参与“核心价值观”讨论会、“文明与我”征文与文明标语征集、校级“教坛闪光人物”评选等活动，多名教师获评区“十佳青年教师标兵”、“十佳模范班主任”、“教坛闪光人物”、“绍兴市家长满意教师”等，以自己的模范言行为学生作好垂范。
学生：
在系列主题活动中养成好习惯
养成教育需加强规划，精心谋划，务实推进。近几年来，学校结合德育教育、阶段性重点工作等，年年出新，推动养成教育以点带面，有序展开：
—创设环境造氛围。学校建起50米文化长廊，登载“学生的十个文明形象”，并设立《学生“十不”行为规范》和《道德规范“十要”》等宣传牌，走廊楼梯等处张挂名人有关养成教育的名言。校园处处提示着学生们养成好习惯的重要性和意义，起着潜移默化的熏陶作用，使养习教育深入人心。
—养成教育进课堂。学校养成教育领导小组组织人力，精心编写校本教材《养习》，由北京教育出版社正式出版，于2009年下半年走进课堂，得到专家肯定。学校把班级开课情况列入班主任考核。
—“星级评比”树标杆。学校实施“星级学生”评比，分班级之星、年段之星、学校之星三个等次，评比结果作为学生品行等的主要依据。评比采取自下而上方式进行，班级成立考核小组，每周成绩汇总，每月以书面或电子文稿上报年段长。
—躬行践诺重细节。针对学生中对师长礼貌不周、乱扔垃圾等不良现象，学校组织学生深入开展 “新三弯腰”活动，即“见了老师弯腰行礼，见了垃圾弯腰捡起，发生矛盾弯腰致歉。”学校向每位学生发放倡议书，并通过家长会、校讯通等向家长通报做法，寻得家长支持配合。同时，班级、年级组建行为规范督察队，每日巡视校园，互相提醒督促。
—“四位一体”促联动。针对新居民子女逐年增多的新情况，学校着力构筑“四位一体”联动教育管理新机制，即新居民家庭、所在村（居）、家长就业企业、学校四方联手共扶新居民子女养成教育。主要采取如下措施：一是建立管理网络，创设学习环境，建立新居民子女管理专门机构和个案档案；二是更新家教理念，优化成长环境，利用新居民家长学校对家长进行培训；三是拓展教育渠道，开展特色活动，让新居民家长、子女们参与进来，促进新居民子女健康成长、全面发展；四是加强与部门、村（居）、企业联动，营造共育氛围,收到较好效果。
—“德育点评”重巩固。今年，学校创新推出“德育点评”，分为学校点评、年段点评和班级点评。学校点评由行政值周负责，在每周升旗仪式后，对上周全校各班纪律、卫生、就餐、两操、出勤等情况进行点评，发放流动红旗；年段点评由年段长负责，每天对各年段值周情况进行汇总，并要求班主任利用第二天德育点评课时间进行点评；班级点评是由值日班长负责，对班中每个学生学习、纪律、卫生情况进行检查记载，在第二天德育点评课时间进行反馈。
养成教育：
在“四步法”探索中不断深化
如何使养成教育走上规范化管理轨道？学校着力探索深化机制，摸索出了辨、找、变、照“四步法”。
据校领导介绍，“辨”，即明辨是非定目标，了解“是、非、善、恶、美、丑”，正确定位，确立目标；“找”， 即找到问题想办法，对照中学生行为规范和校纪校规，找出自身优势和存在不良习惯，并寻求解决办法；“变”，即互相督促求进步，加强自主管理，发挥亲子、师生、同学之间相互监督、相互帮助的作用，努力改变、纠正不良习惯；“照”，即对照标准常坚持，恪守优良行为习惯，长期坚持，始终如一。
为具体落实“四步法”，学校向每位学生发放一本《学生养成教育手册》，内设养成礼仪习惯、学习习惯、生活习惯和节俭习惯等好习惯要求，还分别设计各类细化表格。每位学生先在《学生养成教育手册》中自主写下存在的不文明习惯和想要培养的好习惯，并制定出切实可行操作计划；学校每月引导学生对落实情况进行评价，还请老师、同学和家长进行评价打分，并书面记载；班主任和家长每月对学生加以寄语，让学生真切感受到自己每一点进步；学校每月对各班“四步法”开展情况进行检查。
通过多年坚持和创新，学校养成教育日显成效，校风日见优良，校园更趋和谐，学生素质不断提高，师生习惯更文明。学校德育课题《农村中学学生文明礼仪养成教育的研究》被列为全国养成教育课题子课题，并获上虞区教育规划课题一等奖。学校还一举跻身上虞区“养成教育特色项目学校”、绍兴市关心下一代工作先进集体、浙江省卫生先进单位等行列。
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