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崧厦二中坚持不懈推进学生养成教育纪实

时间:2014-12-11 14:21:10   作者:dmin   来源:三农经济网   阅读:1451   评论:0
内容摘要:哪个同学上课发言最积极,哪个班级自修课纪律最安静,哪个年段做操最认真……这些貌似“小事”的好习惯都会被列入崧厦二中“德育点评”范畴内。校长胡兴祥对此作过点评:开展“德育点评”,旨在将无形的思德教育外化在有形点评中,从学生上课、就餐、路队纪律、校徽佩戴、公共卫生等细微小节入手,做到...
    哪个同学上课发言最积极,哪个班级自修课纪律最安静,哪个年段做操最认真……这些貌似“小事”的好习惯都会被列入崧厦二中“德育点评”范畴内。

    校长胡兴祥对此作过点评:开展“德育点评”,旨在将无形的思德教育外化在有形点评中,从学生上课、就餐、路队纪律、校徽佩戴、公共卫生等细微小节入手,做到“小题大做”, 从而引领学生时时养成好习惯,进而正道前行并受益终身。

    胡兴祥表示:培养学生良好行为习惯,必须日日抓,时时抓,像滴水穿石一样长抓不懈。

    教师:

    在养成教育上率先作垂范

    作为“全国养成教育实验学校”的崧厦二中,近几年来秉持“教育就是为了培养习惯”办学理念,恪守“知识改变命运,习惯成就人生”校训,每年都有新动作,力促养成教育向纵深处推进。

    “教师无小节,处处皆楷模”。教师的一举一动,对学生起着潜移默化作用。养成教育,教师们理应先做起。学校要求教师比照《教师职业道德规范》,开展“每日十问”;定期组织学生评师活动,接受学生监督;完善教师上班签到、集体备课、推门听课等系列制度,激励教师们认真从教,严于律己,处处时时为学生作好表率。

    在集思广益基础上,学校推出“教师的十个文明形象”,激励教师对衣着穿戴、教育教学、言行举止等揽镜比照,自觉规范遵循。同时学校把办公室卫生、办公桌整理、私家车停放等细节问题都纳入到具体考核范畴。

    广大教师积极参与“核心价值观”讨论会、“文明与我”征文与文明标语征集、校级“教坛闪光人物”评选等活动,多名教师获评区“十佳青年教师标兵”、“十佳模范班主任”、“教坛闪光人物”、“绍兴市家长满意教师”等,以自己的模范言行为学生作好垂范。

    学生:

    在系列主题活动中养成好习惯

    养成教育需加强规划,精心谋划,务实推进。近几年来,学校结合德育教育、阶段性重点工作等,年年出新,推动养成教育以点带面,有序展开:

    —创设环境造氛围。学校建起50米文化长廊,登载“学生的十个文明形象”,并设立《学生“十不”行为规范》和《道德规范“十要”》等宣传牌,走廊楼梯等处张挂名人有关养成教育的名言。校园处处提示着学生们养成好习惯的重要性和意义,起着潜移默化的熏陶作用,使养习教育深入人心。

    —养成教育进课堂。学校养成教育领导小组组织人力,精心编写校本教材《养习》,由北京教育出版社正式出版,于2009年下半年走进课堂,得到专家肯定。学校把班级开课情况列入班主任考核。

    —“星级评比”树标杆。学校实施“星级学生”评比,分班级之星、年段之星、学校之星三个等次,评比结果作为学生品行等的主要依据。评比采取自下而上方式进行,班级成立考核小组,每周成绩汇总,每月以书面或电子文稿上报年段长。

    —躬行践诺重细节。针对学生中对师长礼貌不周、乱扔垃圾等不良现象,学校组织学生深入开展 “新三弯腰”活动,即“见了老师弯腰行礼,见了垃圾弯腰捡起,发生矛盾弯腰致歉。”学校向每位学生发放倡议书,并通过家长会、校讯通等向家长通报做法,寻得家长支持配合。同时,班级、年级组建行为规范督察队,每日巡视校园,互相提醒督促。

    —“四位一体”促联动。针对新居民子女逐年增多的新情况,学校着力构筑“四位一体”联动教育管理新机制,即新居民家庭、所在村(居)、家长就业企业、学校四方联手共扶新居民子女养成教育。主要采取如下措施:一是建立管理网络,创设学习环境,建立新居民子女管理专门机构和个案档案;二是更新家教理念,优化成长环境,利用新居民家长学校对家长进行培训;三是拓展教育渠道,开展特色活动,让新居民家长、子女们参与进来,促进新居民子女健康成长、全面发展;四是加强与部门、村(居)、企业联动,营造共育氛围,收到较好效果。

    —“德育点评”重巩固。今年,学校创新推出“德育点评”,分为学校点评、年段点评和班级点评。学校点评由行政值周负责,在每周升旗仪式后,对上周全校各班纪律、卫生、就餐、两操、出勤等情况进行点评,发放流动红旗;年段点评由年段长负责,每天对各年段值周情况进行汇总,并要求班主任利用第二天德育点评课时间进行点评;班级点评是由值日班长负责,对班中每个学生学习、纪律、卫生情况进行检查记载,在第二天德育点评课时间进行反馈。

    养成教育:

    在“四步法”探索中不断深化

    如何使养成教育走上规范化管理轨道?学校着力探索深化机制,摸索出了辨、找、变、照“四步法”。

    据校领导介绍,“辨”,即明辨是非定目标,了解“是、非、善、恶、美、丑”,正确定位,确立目标;“找”, 即找到问题想办法,对照中学生行为规范和校纪校规,找出自身优势和存在不良习惯,并寻求解决办法;“变”,即互相督促求进步,加强自主管理,发挥亲子、师生、同学之间相互监督、相互帮助的作用,努力改变、纠正不良习惯;“照”,即对照标准常坚持,恪守优良行为习惯,长期坚持,始终如一。


    为具体落实“四步法”,学校向每位学生发放一本《学生养成教育手册》,内设养成礼仪习惯、学习习惯、生活习惯和节俭习惯等好习惯要求,还分别设计各类细化表格。每位学生先在《学生养成教育手册》中自主写下存在的不文明习惯和想要培养的好习惯,并制定出切实可行操作计划;学校每月引导学生对落实情况进行评价,还请老师、同学和家长进行评价打分,并书面记载;班主任和家长每月对学生加以寄语,让学生真切感受到自己每一点进步;学校每月对各班“四步法”开展情况进行检查。

    通过多年坚持和创新,学校养成教育日显成效,校风日见优良,校园更趋和谐,学生素质不断提高,师生习惯更文明。学校德育课题《农村中学学生文明礼仪养成教育的研究》被列为全国养成教育课题子课题,并获上虞区教育规划课题一等奖。学校还一举跻身上虞区“养成教育特色项目学校”、绍兴市关心下一代工作先进集体、浙江省卫生先进单位等行列。


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